دمج مهارات التفكير في التدريس
نبذة عن البرنامج :
يعتبر التفكير من أهم الأنشطة التي لا يمكن للفرد العيش بدونها و يتكون التفكير من مجموعة مميزة من العمليات الغير مرئية تتنوع ما بين عمليات نفسية ،و عمليات كميائية تتداخل مع بعضها البعض و ناتج هذه العمليات يكون عبارة عن التوصل إلى ما يعين الإنسان على اتخاز القرارات المناسبة ،و حصر الأهداف التي يريد إنجازها و الطريقة التي يمكن أن تعينه على ذلك ،و اختيار الحل الأمثل للمشكلات التي تواجهه و غير ذلك .
أهداف البرنامج :
– أن تلم المتدربة ب(مفهوم التفكير/مفهوم مهارات التفكير) والفرق بينهم.
– أن تدرك المتدربة أهمية التفكير وخصائصة.
– أن تتتعرف المتدربه علي الإتجاهات العلمية فى تعليم التفكير.
– أن تتعرف المتدربه علي مهارات التفكير الأساسية ( مهارة الملاحظة – مهارة المقارنة ) من مفهوم وأهمية وتطبيق.
– أن تلم المتدربة بمهارات التفكير الناقد ( مهارة التسلل المنطقى – مهارة تحرى إزدواج المعايير – مهارة قوة الدليل – مهارة إكتشاف العلاقات و التشبيهات الخاطئة ) من مفهوم وأهمية وتطبيق.
– أن تدرك المتدربة كيفية دمج مهارات التفكير في التدريس
– أن تجيد المتدربة خطوات دمج المهارة ضمن المقرر الدراسى.
– أن تلم المتدربة بخطوات دمج المهارة.
– أن تجيد المتدربة مهارات واجراءت تنمية تفكير تلاميذها .
محاور البرنامج :
اليوم الأول( مهارات الـتـفـكـيـــــر )
الوحدة الأولى ( ماهية التفكير )
– مفهوم التفكير
– مفهوم مهارات التفكير
– الفرق بين التفكير و مهارات التفكير
الوحدة الثانية ( أهمية التفكير و خصائصه )
– أهمية تعليم التفكير
– خصائص التفكير
– الإتجاهات العلمية فى تعليم التفكير
اليوم الثانى( المهارات الأساسية و تطبيقاتها )
الوحدة الثالثة ( مهارة الملاحظة و المقارنة )
– مهارات التفكير الأساسية ( مهارة الملاحظة – مهارة المقارنة ) .
– مفهوم مهارات التفكير الأساسية
– مفهوم مهارة الملاحظة
– أهمية مهارة الملاحظة
– التطبيق على مهارة الملاحظة
– مفهوم مهارة المقارنة
– أهمية مهارة المقارنة
– التطبيق على مهارة المقارنة
الوحدة الرابعة ( ما بين التمييز و الإستنباط و الإستقراء )
– مهارات التفكير الأساسية ( مهارة التميز بين الرأى و الحقيقة – مهارة الإستقراء – مهارة الإستنباط ) .
– مفهوم مهارة التمييز بين الرأى و الحقيقة
– أهمية مهارة التمييز بين الرأى و الحقيقة
– التطبيق على التمييز بين الرأى و الحقيقة
– مفهوم مهارة الإستنباط
– أهمية مهارة الإستنباط
– التطبيق على مهارة الإستنباط
– مفهوم مهارة الإستقراء
– أهمية مهارة الإستقراء
– التطبيق على مهارة الإستقراء
اليوم الثالث( التفكير الناقد و الإبداعى )
الوحدة الخامسة (مهارة التفكير الناقد )
– مهارات التفكير الناقد ( مهارة التسلل المنطقى – مهارة تحرى إزدواج المعايير – مهارة قوة الدليل – مهارة إكتشاف العلاقات و التشبيهات الخاطئة ) .
– مفهوم التفكير الناقد
– خصائص المفكر الناقد
– مهارة التسلسل المنطقى
– مهارة تحرى إزدواج المعايير
– مهارة قوة الدليل
– مهارة تحديد العلاقة التشبيهية
الوحدة السادسة ( مهارة التفكير الإبداعى )
– مهارات التفكير الإبداعى ( مهارة العصف الذهنى – مهارة SCAMPER ) .
– أنواع التفكير
– تعريف التفكير الأبداعى
– خلاصة التعريفات
– فلسفة العملية الإبداعية
– المعالم الرئيسية للإبداع
– عناصر التفكير الإبداعى
– تعريف العصف الذهنى
– قواعد العصف الذهنى
– تطبيق عملى للعصف الذهنى
اليوم الرابع(آلية دمج المهارات فى التدريس )
الوحدة السابعة (تطبيق آلية الدمج)
– دمج مهارات التفكير في التدريس
– دمج المهارة ضمن المقرر الدراسى
الوحدة الثامنة (متطلبات عملية الدمج)
– شرح خطوات دمج المهارة.
– تطبيق وتقيم التفكير
(مهارات لتنمية تفكير تلاميذك-اجراءت لتنمية تفكير تلاميذك )
محتويات الحقيبة :
| م | المحتوى | العدد |
| 1 | البروشور الإعلاني | 1 |
| 2 | البوربوينت | 180 شريحة |
| 3 | الملف التعريفي | 6 صفحات |
| 4 | حقيبة الأنشطة | 5 أنشطة |
| 5 | دليل المدرب | 17 صفحة |
| 6 | مذكرة المتدرب | 108 صفحة |
| 7 | صور | 73 صورة |
| 8 | مرئيات | 8 فيديوهات |
| 9 | المراجع | 6 مراجع |
