تطوير للحقائب التدريبية

تخصص التدريس وطرائقه -TEM

دمج مهارات التفكير في التدريس

800 ر.س

المستهدفين من البرنامج :

المعلمات.

الوقت :
16ساعة تدريبية .
 الأيام :
4أيام ” الوحدة التدريبية 4ساعات” .

  دمج مهارات التفكير في التدريس 

  نبذة عن البرنامج :
يعتبر التفكير من أهم الأنشطة التي لا يمكن للفرد العيش بدونها و يتكون التفكير من مجموعة مميزة من العمليات الغير مرئية تتنوع ما بين عمليات نفسية ،و عمليات كميائية تتداخل مع بعضها البعض و ناتج هذه العمليات يكون عبارة عن التوصل إلى ما يعين الإنسان على اتخاز القرارات المناسبة ،و حصر الأهداف التي يريد إنجازها و الطريقة التي يمكن أن تعينه على ذلك ،و اختيار الحل الأمثل للمشكلات التي تواجهه و غير ذلك .

  أهداف البرنامج :
– أن تلم المتدربة ب(مفهوم التفكير/مفهوم مهارات التفكير) والفرق بينهم.
– أن تدرك المتدربة أهمية التفكير وخصائصة.
– أن تتتعرف المتدربه علي الإتجاهات العلمية فى تعليم التفكير.
– أن تتعرف المتدربه علي مهارات التفكير الأساسية ( مهارة الملاحظة – مهارة المقارنة ) من مفهوم وأهمية وتطبيق.
– أن تلم المتدربة بمهارات التفكير الناقد ( مهارة التسلل المنطقى – مهارة تحرى إزدواج المعايير – مهارة قوة الدليل – مهارة إكتشاف العلاقات و التشبيهات الخاطئة ) من مفهوم وأهمية وتطبيق.
– أن تدرك المتدربة كيفية دمج مهارات التفكير في التدريس
– أن تجيد المتدربة خطوات دمج المهارة ضمن المقرر الدراسى.
– أن تلم المتدربة بخطوات دمج المهارة.
– أن تجيد المتدربة مهارات واجراءت تنمية تفكير تلاميذها .

  محاور البرنامج :
اليوم الأول( مهارات الـتـفـكـيـــــر )
الوحدة الأولى ( ماهية التفكير )
– مفهوم التفكير
– مفهوم مهارات التفكير
– الفرق بين التفكير و مهارات التفكير

الوحدة الثانية ( أهمية التفكير و خصائصه )
– أهمية تعليم التفكير
– خصائص التفكير
– الإتجاهات العلمية فى تعليم التفكير

اليوم الثانى( المهارات الأساسية و تطبيقاتها )

الوحدة الثالثة ( مهارة الملاحظة و المقارنة )
– مهارات التفكير الأساسية ( مهارة الملاحظة – مهارة المقارنة ) .
– مفهوم مهارات التفكير الأساسية
– مفهوم مهارة الملاحظة
– أهمية مهارة الملاحظة
– التطبيق على مهارة الملاحظة
– مفهوم مهارة المقارنة
– أهمية مهارة المقارنة
– التطبيق على مهارة المقارنة

الوحدة الرابعة ( ما بين التمييز و الإستنباط و الإستقراء )
– مهارات التفكير الأساسية ( مهارة التميز بين الرأى و الحقيقة – مهارة الإستقراء – مهارة الإستنباط ) .
– مفهوم مهارة التمييز بين الرأى و الحقيقة
– أهمية مهارة التمييز بين الرأى و الحقيقة
– التطبيق على التمييز بين الرأى و الحقيقة
– مفهوم مهارة الإستنباط
– أهمية مهارة الإستنباط
– التطبيق على مهارة الإستنباط
– مفهوم مهارة الإستقراء
– أهمية مهارة الإستقراء
– التطبيق على مهارة الإستقراء

اليوم الثالث( التفكير الناقد و الإبداعى )

الوحدة الخامسة (مهارة التفكير الناقد )
– مهارات التفكير الناقد ( مهارة التسلل المنطقى – مهارة تحرى إزدواج المعايير – مهارة قوة الدليل – مهارة إكتشاف العلاقات و التشبيهات الخاطئة ) .
– مفهوم التفكير الناقد
– خصائص المفكر الناقد
– مهارة التسلسل المنطقى
– مهارة تحرى إزدواج المعايير
– مهارة قوة الدليل
– مهارة تحديد العلاقة التشبيهية

الوحدة السادسة ( مهارة التفكير الإبداعى )
– مهارات التفكير الإبداعى ( مهارة العصف الذهنى – مهارة SCAMPER ) .
– أنواع التفكير
– تعريف التفكير الأبداعى
– خلاصة التعريفات
– فلسفة العملية الإبداعية
– المعالم الرئيسية للإبداع
– عناصر التفكير الإبداعى
– تعريف العصف الذهنى
– قواعد العصف الذهنى
– تطبيق عملى للعصف الذهنى

دمج مهارات التفكير في التدريس
دمج مهارات التفكير في التدريس

اليوم الرابع(آلية دمج المهارات فى التدريس )
الوحدة السابعة (تطبيق آلية الدمج)
– دمج مهارات التفكير في التدريس
– دمج المهارة ضمن المقرر الدراسى

الوحدة الثامنة (متطلبات عملية الدمج)
– شرح خطوات دمج المهارة.
– تطبيق وتقيم التفكير
(مهارات لتنمية تفكير تلاميذك-اجراءت لتنمية تفكير تلاميذك )

محتويات الحقيبة :

م المحتوى العدد
1 البروشور الإعلاني 1
2 البوربوينت 180 شريحة
3 الملف التعريفي 6 صفحات
4 حقيبة الأنشطة 5 أنشطة
5 دليل المدرب 17 صفحة
6 مذكرة المتدرب 108 صفحة
7 صور 73 صورة
8 مرئيات 8 فيديوهات
9 المراجع 6 مراجع