تطوير للحقائب التدريبية

التعليم المتمايز

72 $

عدد الساعات

15 ساعة تدريبية

عددالايام:

3 أيام تدريبية

المستهدفين من البرنامج:

المعلمون والمتعلمون ومدراء المدارس .

التعليم المتمايز

نبذة عن البرنامج
يدور هذا البرنامج حول ..التعليم المتمايز

(تعريفا – اهميته – مقومات- تطبيقات .. الخ )
وسيتم عرضه من خلال الفصول التالية :
الوحدة الاولي: (مفهوم التدريس المتمايز)
الوحدة الثانية: (النقاش المفتوح)
الوحدة الثانية: (طريقة المشكلات)

أهداف البرنامج
– أن يعرف المتدرب مفهوم التدريس المتمايز .
– أن يعي المتدرب التمايز فى القران والسنة.
– أن يعرف المتدرب ما يقوم به المعلم في التعليم_ المتمايز .
– أن يعرف المتدرب دور الطالب في الإستراتيجية .
– أن يدرك المتدرب تاريخ التعليم _المتمايز.
– أن يعي المتدرب المبادئ الأساسية للتعلم المتمايز .
– أن يتعرف المتدرب استراتيجية المجموعة المرنة
– أن يدرك المتدرب استراتيجية الأنشطة المتدرجة.
– أن يعرف المتدرب استراتيجية جيكسو .
– أن يعرف المتدرب النقاش المفتوح.
– أن يدرك المتدرب أهمية الاستقصاء.
– أن يدرك المتدرب نموذج سكمان.
– أن يتعرف المتدرب على تعريف النمذجة (Modeling).
– أن يعرف المتدرب إستراتيجية طريقة المشكلات .
– أن يعرف المتدرب استراتيجية المشروعات .
– أن يدرك المتدرب إستراتيجية فكر ، زاوج ، شارك.
– أن يدرك المتدرب أربع طرق لتمييز التعليمات.
– أن يعي المتدرب إيجابيات وسلبيات التعلم _المتمايز.
– أن يعرف المتدرب أهمية التعليم_ المتمايز .
– أن يعرف المتدرب أهداف التعليم_ المتمايز.
– أن يدرك المتدرب مبررات التعليم _المتمايز .
– أن يعي المتدرب مهارات مهمة لتطبيق التعلم المتمايز.
– أن يعي المتدرب آلية تنفيذ التعليم المتمايز .
– أن يعرف المتدرب اشكال التعليم المتمايز .
– أن يعرف المتدرب الأسس النفسية للتعلم المتمايز .
– أن يدرك المتدرب الأسس التربوية للتعلم المتمايز.
– أن يعي المتدرب الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم المتمايز .
– أن يعي المتدرب الفرق بين مفهوم التدريس المتمايز ومفهوم تفريد التعليم ومبدأ مراعاة الفروق الفردية والتدريس التقليدي.
– أن يعي المتدرب تحديات تطبيق التدريس المتمايز.
– أن يدرك المتدرب تعريف الذكاءات السبعة

 التعليم_ المتمايز
التعليم_ المتمايز

محاور البرنامج
– مفهوم التدريس المتمايز .
– التمايز فى القران والسنة.
– ما يقوم به المعلم في التعليم _المتمايز .
– دور الطالب في الإستراتيجية .
– تاريخ التعليم _المتمايز.
– المبادئ الأساسية للتعلم المتمايز .
– مقياس ليكرت والتحليل الاحصائي
– امثلة على مقياس ليكرت
– استراتيجية المجموعة المرنة
– استراتيجية الأنشطة المتدرجة.
– استراتيجية جيكسو .
– النقاش المفتوح.
– أهمية الاستقصاء.
– تعريف النمذجة (Modeling).
– إستراتيجية طريقة المشكلات .
– استراتيجية المشروعات .
– إستراتيجية فكر ، زاوج ، شارك.
– أربع طرق لتمييز التعليمات.
– إيجابيات وسلبيات التعلم المتمايز.
– أهمية و أهداف و مبررات التعليم المتمايز .
– مهارات مهمة لتطبيق التعلم المتمايز.
– آلية تنفيذ التعليم_ المتمايز .
– اشكال التعليم_ المتمايز .
– الأسس النفسية للتعلم_ المتمايز .
– الأسس التربوية للتعلم_ المتمايز.
– الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم _المتمايز .
– الفرق بين مفهوم التدريس المتمايز ومفهوم تفريد التعليم ومبدأ مراعاة الفروق الفردية والتدريس التقليدي.
– تحديات تطبيق التدريس المتمايز.
– تعريف الذكاءات السبعة.

المستهدفون من البرنامج:
المعلمون والمتعلمون ومدراء المدارس .

الوقت :

15 ساعة تدريبية

الأيام:

3 أيام تدريبية

المهارات:
-مهارة التطوع
-مهارة القيادة
-مهارة التطوير
-مهارة الوعي
-مهارة الاشراف

السمات:
ـ التطور
-التفهّم
-الاستيعاب
-النجاح

المناخ:
ـ التحفيز
ـ المشاركة
-المعايشة

 

محتويات الحقيبة

م المحـــــــــتوى العدد ملاحظات
1.      البوربوينت 101 شريحة  
2.      الملف التعريفي 7 صفحات  
3.      حقيبة الأنشطة 6 أنشطة  
4.      خرائط ذهنية 1 خريطة  
5.      دليل المدرب 126 صفحة  
6.      دليل المتدرب 125 صفحة  
7.      صور 20 صورة  
8.      الفيديوهات 6 فيديوهات  
9.      المراجع 7 مرجع  
10.                         استمارة بيانات متدرب 1  
11.                         محتويات الحقيبة 11