الحقائب التربوية

 (( التدريس التأملي ))

نبذة عن البرنامج:
يدور هذا البرنامج حول … ”
(تعريف – أهمية ––خصائص – مراحل –إستراتيجيات – خطوات … الخ )
وسيتم عرضه من خلال الفصول التالية :
الوحدة الأولى : ماهية التفكير التأملي ؟ .
الوحدة الثانية : طرق تحقيق التدريس  التأملي .

أهداف البرنامج:
– أن تتعرف المتدربة على معني التفكير التأملي
– أن تلم المتدربة أهمية التفكير التأملي
– أن تدرك المتدربة مهارات التفكير التأملي
– أن تتعلم المتدربة إستراتيجيات تعليم التفكير
– أن تفهم المتدربة العمليات العقلية التي يتضمنها التفكير التأملي
– أن تعي المتدربة مراحل التفكير التأملي
– أن تجيد المتدربة خصائص التفكير التأملي
– أن تتعرف المتدربة على خطوات التفكير التأملي
– أن تلم المتدربة علاقة التفكير التأملي بأنواع التفكير الأخرى
– أن تدرك المتدربة التدريس التأملي
– أن تتعلم المتدربة أهمية التدريس
– أن تفهم المتدربة مستويات التدريس  التأملى
– أن تعي المتدربة كيف تستخدم الأسلوب التأملى فى التدريس
– أن تجيد المتدربة أنواع أنشطة التدريس _التأملي
– أن تتعرف المتدربة على طرق تحقيق التدريس التأملى
– أن تلم المتدربة فوائد ومبررات استخدام معلم الجامعة للتدريس التأملى
– أن تدرك المتدرب تشخيص الواقع سوات للتدريس التأملي
– أن تتعلم المتدربة نافذة جوهاري

محاور البرنامج :

الوحدة التدريبية الأولى : ( ماهية التفكير التأملي ؟ )
– معني التفكير التأملي
– أهمية التفكير التأملي
– مهارات التفكير التأملي
– إستراتيجيات تعليم التفكير
– العمليات العقلية التي يتضمنها التفكير التأملي
– مراحل التفكير التأملي
– خصائص التفكير التأملي
– خطوات التفكير التأملي
– علاقة التفكير التأملي بأنواع التفكير الأخرى

الوحدة التدريبية الثانية : ( طرق تحقيق التدريس التأملي )
– التدريس التأملي
– أهمية
– مستويات
– كيف تستخدم الأسلوب التأملى فى التدريس
– أنواع أنشطة التدريس
– طرق تحقيق التدريس
– فوائد ومبررات استخدام معلم الجامعة للتدريس التأملى
– تشخيص الواقع سوات للتدريس التأملي
– نافذة جوهاري

المستهدفون من البرنامج:
المعلمات .

الوقت :
8 ساعات تدريبية .

الأيام:
يومين ” الوحدة التدريبية 4 ساعات “

المهارات:
– مهارة التعامل
– مهارة القيادة
– مهارة الاشراف

السمات:
ـ التطور
-التفهّم
– المواكبة
-الترقّي
-الاستيعاب
-النجاح

المناخ:
ـ التحفيز
ـ المشاركة
-المعايشة

محتويات الحقيبة :